教育永遠(yuǎn)是不斷變化與更新的事業(yè)。本學(xué)期我有幸認(rèn)識(shí)了初一兩個(gè)班近100位充滿活力的孩子，和孩子們的相處已經(jīng)快三月了。全新的學(xué)生，全新的環(huán)境，讓我積極更新自己的教學(xué)理念。三個(gè)月的相處，三個(gè)月的教學(xué)與交流，我深深地體會(huì)到：在很多時(shí)候，只要我們用點(diǎn)心，用點(diǎn)愛(ài)，孩子們總能給你驚喜。

現(xiàn)在的孩子，正處在你這么兇他，他都愛(ài)你的年紀(jì)！

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孩子的成長(zhǎng)只有一次，珍惜我們此刻的時(shí)光。

特別是親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們！

為了給予孩子更好的教育，讓他們學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，我在教學(xué)上選擇和運(yùn)用了思維導(dǎo)圖策略。作為一種革命性的思維工具，思維導(dǎo)圖在教學(xué)中具有許多優(yōu)勢(shì)。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，按照傳統(tǒng)的方法要求學(xué)生在讀書(shū)的基礎(chǔ)上做讀書(shū)筆記并進(jìn)行課堂討論，學(xué)生仍然停留在被動(dòng)學(xué)習(xí)的境地，效果并不是很好。而將思維導(dǎo)圖運(yùn)用于課程教學(xué)中是非常必要的，教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)顯示出且其獨(dú)特的積極效果。

為了做好期中考試前的復(fù)習(xí)，我決定讓孩子用思維導(dǎo)圖來(lái)歸納和整理所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，我布置了一道獨(dú)特的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)——就是做《有理數(shù)》這一章的思維導(dǎo)圖。
剛剛開(kāi)始布置的時(shí)候，學(xué)生們有點(diǎn)不情愿，因?yàn)樗麄儾恢雷约菏遣皇悄芨哔|(zhì)量的完成，心里一直犯嘀咕，自信心不足。發(fā)現(xiàn)了孩子的這一心理后，我在課堂上耐心的引導(dǎo)他們，幫助孩子消除他們心里的恐懼。我始終相信他們的創(chuàng)造力。
今天上課了，我讓課代表把數(shù)學(xué)作業(yè)收上來(lái)，我迫不及待的想看看，他們到底完成的怎么樣，沒(méi)想到，有驚有喜。驚，是有幾個(gè)同學(xué)只是完成任務(wù)而已，沒(méi)有花心思去做；喜，是很多同學(xué)做的非常好，是在認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)。
為了制作好《有理數(shù)》的思維導(dǎo)圖，孩子們十八般武藝都用上了。有插圖，有色彩，有板塊，有體系，甚至就連韓文也用上了。看看到這一幅幅精美的復(fù)習(xí)作品，我感受到了孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，感受到了孩子對(duì)老師的愛(ài)。

思維導(dǎo)圖展示

課后，有的孩子跟我說(shuō)：李老師，做這個(gè)花了我很久的時(shí)間。我就順勢(shì)而問(wèn)，你的感受如何呢？孩子回答說(shuō)，我現(xiàn)在能把這一章的知識(shí)點(diǎn)全部聯(lián)系起來(lái)，發(fā)現(xiàn)我之前不是很理解的，通過(guò)我自己的歸納與整理，我現(xiàn)在都能理解了。聽(tīng)到孩子們這樣說(shuō)，我知道他肯定收獲很大，心里非常欣慰。我的復(fù)習(xí)目的也就達(dá)到了。我決定趁熱打鐵，接著鼓勵(lì)他們，下次你做的一定比這次好。看到孩子得到了表?yè)P(yáng)，信心滿滿地笑著離開(kāi)，我想，這一刻，孩子心里是很快樂(lè)、很幸福的，我也相信，求知欲會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈！

孩子們，加油！把你們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)、對(duì)人生的熱愛(ài)，用導(dǎo)圖美美地畫(huà)出來(lái)！

文稿撰寫(xiě)：李珍林

圖片來(lái)源：李珍林

圖文編輯：王 ? 翔