賴承超

《朝花夕拾》中的《無(wú)?！菲此剖菍?xiě)鬼神的，其實(shí)更道出了魯迅先生對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批評(píng)。其中活無(wú)常這一鬼物形象十分鮮明地展示在我們眼前。

文章開(kāi)頭寫(xiě)出作者小時(shí)候?qū)顭o(wú)常的懼怕，也寫(xiě)出活無(wú)常給人們帶來(lái)的恐懼之感，同時(shí)也明確指出人們對(duì)活無(wú)常這一鬼物的敬畏。在魯迅的筆下，活無(wú)常也有可愛(ài)的一面，如文中“他不但詼諧，單那渾身雪白這一點(diǎn)，在紅紅綠綠中就有鶴立雞群之感”。這樣一個(gè)無(wú)常，自然是可懼又可愛(ài)的。

當(dāng)然，活無(wú)常不僅在表面上可懼可愛(ài)。在“人格”上也有與其他鬼物不同之處。文章拿他和昏庸的閻羅王進(jìn)行了對(duì)比?；顭o(wú)常是一個(gè)有人情味的鬼物：有一次活無(wú)常去勾魂的時(shí)候，看到了一位母親見(jiàn)兒子死后哭得那么悲傷，便決定暫時(shí)放他還陽(yáng)半刻，結(jié)果被那閻羅王知道了，將他捆起來(lái)打了四十大仗。

從這些事中，我們可以看出活無(wú)常并不是一個(gè)索人命的鬼物，在作者的筆下他是一個(gè)與眾不同、可愛(ài)、頗有人情味的精靈。無(wú)常的善良正好對(duì)比出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與腐敗。那些所謂的“正人君子”們只能騙騙鳥(niǎo)，若問(wèn)“愚民”，他就可以不假思索地回答你：公正的裁判只是在陰間的社會(huì)現(xiàn)象。

《瑣記》一文中衍太太這一婦女形象可能更為鮮明。

在《瑣記》中，作者寫(xiě)衍太太在表面上對(duì)自己的兒子特別狠，對(duì)別家的孩子卻無(wú)比地好，“無(wú)論人家的孩子鬧出什么亂子來(lái)，也決不告訴各人的父母。”但作者認(rèn)為，她其實(shí)是一個(gè)充當(dāng)“老好人”、心術(shù)不正的婦女。

在小魯迅和小伙伴冬天一起吃冰時(shí)，作者寫(xiě)到:“假如是衍太太看見(jiàn)我們吃冰，一定和藹地笑著說(shuō)‘好，再來(lái)一塊。我記著，看誰(shuí)吃的多’?！痹诤⒆用媲埃藭r(shí)的她充當(dāng)著一個(gè)“好人”。

在“我”和朋友一起打旋子的時(shí)候，她從旁記著數(shù)。當(dāng)阿祥跌倒，他的家長(zhǎng)又正好到來(lái)的時(shí)候，衍太太卻改口說(shuō)“你看，不是跌了么？不聽(tīng)我的話，我叫你不要旋，不要旋......?！贝藭r(shí)的衍太太又顯露她那小人的本性。

此外，她還給幼年的魯迅看不健康的書(shū)，慫恿魯迅去偷家中的首飾拿去變賣(mài)。還故意制造緋聞?wù)f，魯迅偷了家中的首飾拿去變賣(mài)。這些事都體現(xiàn)了衍太太是一個(gè)心術(shù)不正、陰險(xiǎn)狡詐的婦女形象。

在本文中，作者用衍太太這樣一個(gè)心術(shù)不正的人類指了當(dāng)時(shí)社會(huì)出現(xiàn)的形形色色的小人形象，批評(píng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)中存在的陰暗面。

《朝花夕拾》讀后感

徐婉鈺

在十月到十一月這兩個(gè)月中，我讀了魯迅先生的《朝花夕拾》，這本書(shū)令我十分著迷。其中，我最喜歡的就是《無(wú)常》和《瑣記》。

《無(wú)?！访枋鰞簳r(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見(jiàn)的“無(wú)常”現(xiàn)象。其中，魯迅將“無(wú)?！睂?xiě)成了一個(gè)爽直而公正、同情冤魂、懲辦惡人、既有同情心又主持公道，既可愛(ài)又恐怖的形象。

在文章中，就有許多可以體現(xiàn)這樣特征的句子：

例如“他不但活潑而詼諧，單是那渾身雪白這一點(diǎn)，在紅紅綠綠中就有‘鶴立雞群’ ……..大家就有些呆張，而且高興起來(lái)了”這段話從“雪白”一詞就可以看出，活無(wú)常深受人們的喜愛(ài)。前文的鬼卒，鬼王的描寫(xiě)襯托出活無(wú)常的活潑可愛(ài)，與眾不同。

又如“身上穿的是斬衰兇服，腰間束的是草繩，腳穿草鞋…….直寫(xiě)著四個(gè)字，道：‘一見(jiàn)有喜’”。此段為活無(wú)常的外貌描寫(xiě)，從整體到局部，從手到肩到頭到眉、眼到帽子，具體形象地刻畫(huà)出活無(wú)常不但不恐怖，反而十分可愛(ài)的形象。

為什么說(shuō)他富有同情心？無(wú)常去勾魂時(shí)，看到母親哭死去的兒子，那么的悲傷，決定放兒子“還陽(yáng)半刻”，結(jié)果被頂頭上司—閻羅王打了四十大棒。

………

魯迅運(yùn)用了對(duì)比的手法，將無(wú)常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”做對(duì)比，借歌頌“鬼而人”，理而情，可不可愛(ài)的“鬼物無(wú)?！保S刺批判了所謂的“正人君子”們；作者還運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，表達(dá)了對(duì)公正與人性的渴望。

說(shuō)到《瑣記》，里面的衍太太是我印象最深刻的角色。衍太太是一個(gè)表面精通禮節(jié)，實(shí)際深受封建思想毒害；外表寬厚可親，內(nèi)心卻奸險(xiǎn)惡毒的女人。

衍太太是魯迅家的鄰居，小時(shí)候會(huì)有很多的孩子到她或她家的附近玩耍，不論孩子們干了什么壞事、鬧出了什么亂子來(lái)，她都一味鼓勵(lì)與支持。她慫恿別人家的孩子在冬天比賽吃冰，鼓勵(lì)孩子們站著不停地在原地“打旋子”，慫恿別人家的孩子去看下流書(shū)籍。

例文中“但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來(lái)。她便接著說(shuō)到，‘你看，不是跌了么？不聽(tīng)我的話。我叫你不要旋，不要旋……. ’”這句話為語(yǔ)言描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)出衍太太的偽善，表里不一。

她還教唆“我”去偷母親的首飾變賣(mài)，“我”并沒(méi)有偷，她還放出流言來(lái)了。

如文章中的魯迅舉的文段：

“我其實(shí)覺(jué)得很多東西要買(mǎi)，看的和吃的，只是沒(méi)有錢(qián)……總可以尋出一點(diǎn)珠子之類的東西…….”。這句話是衍太太的語(yǔ)言描寫(xiě)，她教唆孩子們偷家里首飾賣(mài)錢(qián)揮霍，后來(lái)又用流言污蔑他，迫使他背井離鄉(xiāng)到南京去學(xué)習(xí)洋務(wù)。

衍太太心術(shù)不正，令人憎惡，她慫恿孩子們干壞事，事后又充當(dāng)“老好人”。但魯迅反而寫(xiě)她“和藹”，寫(xiě)孩子們“喜歡到她家去玩”，這里就運(yùn)用了反諷手法，表達(dá)出自己對(duì)衍太太行為的否定。

《朝花夕拾》這本書(shū)敘述了魯迅自己從天真的孩童成長(zhǎng)為熱血少年的一件件往事，文章中的一個(gè)個(gè)人物都刻畫(huà)的生動(dòng)具體，似乎富有生命，會(huì)呼吸，會(huì)叫喊?！冻ㄏκ啊凡焕橹袊?guó)文學(xué)史上的一座巔峰。

文字撰寫(xiě)：彭曉萍

? ?圖片提供：民德家長(zhǎng)

? ?圖文編輯：劉 ? 蘋(píng)

薪火傳承，青出于藍(lán)。南昌民德學(xué)校（十中合作校），是由南昌十中和南昌民德學(xué)校于2015年協(xié)作創(chuàng)辦的一所現(xiàn)代化全日制學(xué)校。學(xué)校占地100余畝，建筑面積4萬(wàn)多平方米，緊鄰“八大山人”梅湖景區(qū)。校園環(huán)境優(yōu)美，綠樹(shù)成蔭，是南昌市不可多得的園林式學(xué)校。學(xué)校教學(xué)設(shè)備先進(jìn)齊全，教室全部安裝全套多媒體設(shè)備，擁有一流的理化生實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)教室、專用多媒體教室、語(yǔ)音教室。圖書(shū)館設(shè)備齊全，具有一流的學(xué)生閱覽室、演播廳及電子閱覽室，高標(biāo)準(zhǔn)滿足教學(xué)需求。學(xué)校第一、二食堂寬敞明亮、布局優(yōu)良，可同時(shí)為全校師生提供優(yōu)質(zhì)的餐飲服務(wù)。
學(xué)校從2015年6月起正式面向社會(huì)招生，目前有初、高中學(xué)生1200多名，教師近百位，正處于快速發(fā)展階段。近年來(lái)，由于教學(xué)質(zhì)量不斷提升，社會(huì)聲譽(yù)良好，南昌市各名校學(xué)生紛紛踴躍參加學(xué)校招考，學(xué)校生源質(zhì)量?jī)?yōu)秀，進(jìn)一步促進(jìn)了我校高水平發(fā)展，形成了良性循環(huán)的喜人局面。
學(xué)校由南昌十中委派的專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)和面向社會(huì)招聘的教育專家共同管理，管理層在教育管理理論和實(shí)踐方面成效卓著，具有豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、改革創(chuàng)新精神和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)既有南昌十中的優(yōu)秀骨干教師，也有十中教育集團(tuán)高薪聘請(qǐng)的來(lái)自全國(guó)各地的特、高級(jí)優(yōu)秀教師，其中特級(jí)教師3名，高級(jí)教師27名，一級(jí)教師33名，省級(jí)學(xué)科帶頭人6名。全體教師群策群力，共同為建設(shè)南昌民德學(xué)校貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
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