百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì),教師為本。教師不僅是學(xué)生的未來(lái)引導(dǎo)人，更是教學(xué)的主導(dǎo)者，因此，教師個(gè)人素質(zhì)的提升對(duì)于教學(xué)起著至關(guān)重要。

作為學(xué)校的管理者，南昌民德學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直高度重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)實(shí)切切關(guān)注教師技能的提升。因此，南昌民德學(xué)校派王偉平，龍梅鳳，何巍娜作英語(yǔ)教師代表參加2018年9月17日—9月20日的全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)與教師發(fā)展研討會(huì)。

國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心副秘書(shū)長(zhǎng)，黑龍江省教育學(xué)院教研員于剛老師致開(kāi)幕詞

NO.1“四位一體”法創(chuàng)始人，國(guó)際英語(yǔ)外語(yǔ)教師組織秘書(shū)長(zhǎng)，中國(guó)英語(yǔ)外語(yǔ)教師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，英語(yǔ)文化委員會(huì)中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家委員會(huì)成員，國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心秘書(shū)長(zhǎng)，教育部全國(guó)高等師范院校外語(yǔ)教學(xué)研究協(xié)作組組長(zhǎng)，教育部高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》社社長(zhǎng)兼總編輯包天仁教授作專(zhuān)家講座。

第一天下午：眾彩紛紜的說(shuō)課

第二天語(yǔ)音課、聽(tīng)說(shuō)課、語(yǔ)法課

第三天閱讀寫(xiě)作課

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

溫愛(ài)英：

國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心常務(wù)委員、江西省教研室英語(yǔ)教研員溫愛(ài)英作專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

作為一名人民教師，最基本的要認(rèn)真做到以下幾點(diǎn)：

1、課前的備課不是簡(jiǎn)單的翻一遍書(shū)，而是對(duì)教材進(jìn)行整合，優(yōu)化文本，教學(xué)的內(nèi)容來(lái)于課本教材，但應(yīng)高于教材，尋找到適合于自己的教學(xué)方案。

2、不主張花式教學(xué)，教師要真正將學(xué)生作為主體，一切的教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生的需要為主。切實(shí)考慮到學(xué)生的課堂情境，在教學(xué)過(guò)程中把握學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間是否充足。

3、教師的示范性與學(xué)生示范性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，關(guān)注到學(xué)生的課堂感知，教師課堂過(guò)程中的傳授知識(shí)要有效地運(yùn)用鋪墊，滲透和暗示等方式。

4、對(duì)文本的解讀要做到深入研究，做到源于文本，補(bǔ)充文本，豐富文本。而在中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力方面，要講究技巧策略，做到以聽(tīng)促說(shuō)，以聽(tīng)代說(shuō)，以聽(tīng)助說(shuō)！關(guān)注每一個(gè)課堂活動(dòng)，為精彩的課程呈現(xiàn)去追問(wèn)，去擴(kuò)充。

第四天閉幕式、獲獎(jiǎng)教師留影

民德尚美，厚學(xué)敏行。

學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生的事情，教師，更是如此，只有真正的扎根于學(xué)習(xí)的土地上，才能厚學(xué)而敏行。

? 圖文：龍梅鳳??

?文稿：?何巍娜

?審核校對(duì)：況玲紅

? 圖文編輯：劉蘋(píng)