在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達的今天，電話、短信、微信和QQ已經(jīng)成為家校聯(lián)系的重要方式。然而，家訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是做好工作的基礎(chǔ)， 是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

2016年7月6日—7日，按照上級工作安排，南昌十中民德學(xué)校進行了浩浩蕩蕩的家訪。校長康平、政教主任劉凡桃、教務(wù)主任魏斌以及全體教師參與了家訪。家訪成員兵分兩組，對20名學(xué)生進行了家訪。

家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。學(xué)生一回到自己的家，就露出了他們自己原有的本性，撒嬌、任性、愛看電視、吃飯?zhí)羰?，這些缺點在學(xué)校學(xué)生不一定能顯露出來，同時家訪也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校不易被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，比如有的孩子比較能干，自理能力強，；有的比較懂事，尊敬長輩，知道謙讓。教師在學(xué)校能通過觀察和談話的方法了解學(xué)生的性格和各自的家庭情況。每家訪一家，教師就能從家長的口中對學(xué)生的優(yōu)缺點有了大致準確的了解。在教學(xué)活動中有針對性地開展教育工作，真正做到因材施教，同時也會把學(xué)生的即時表現(xiàn)，和家長進行交流，幫助學(xué)生一步步的成長。

這次家訪的成功開展，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使學(xué)校了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學(xué)生的教育。加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。