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2022年10月的第四周，南昌民德學(xué)校高一年級開始了第三節(jié)生涯課
在第三節(jié)課中，老師通過以“我的未來不是夢”為主題，讓同學(xué)們對未來的生活有著美好的期待。并結(jié)合“職業(yè)類型論”，從興趣、性格及能力的三個(gè)維度進(jìn)行分析，為同學(xué)們分科、選專業(yè)方向提供參考建議
First Frost
伴隨著“我的未來不是夢”的音樂聲，視頻中的沙畫也相應(yīng)地描繪中學(xué)時(shí)代的各種學(xué)習(xí)、生活場景。動(dòng)聽的音樂和溫馨的畫面讓同學(xué)們沉浸在學(xué)習(xí)生活的幸福之中
（一）基本概念
霍蘭德認(rèn)為個(gè)人的職業(yè)選擇為其人格的反應(yīng)，職業(yè)興趣乃人格于工作、嗜好、休閑活動(dòng)上的反應(yīng)。霍蘭德將人分為實(shí)際的、研究的、社會的、傳統(tǒng)的、企業(yè)的及藝術(shù)的六種形態(tài)
（二）形態(tài)分析
個(gè)人的職業(yè)選擇即為人格類型與職業(yè)環(huán)境交互作用的結(jié)果
（三）交流討論
同學(xué)相互討論，并根據(jù)提供的具體職業(yè)，選擇具體的崗位
經(jīng)過同學(xué)們的討論后，老師對職業(yè)類別及對應(yīng)的工作進(jìn)行總結(jié)
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供稿：肖云
編輯：關(guān)宇晨
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